Vocabulario en inglés de educación y docencia

Trabajo que el docente encarga para realizar fuera del horario de clase, normalmente en casa, con el fin de practicar o ampliar lo aprendido.

Dar una copia de algo —por ejemplo, una ficha, prueba o libro— a cada integrante de un grupo.

Dar al docente un trabajo terminado, como deberes, un ensayo o un examen, para que pueda revisarlo o calificarlo.

Instrucción para que el alumnado levante una mano cuando quiera responder, preguntar o expresar acuerdo, en vez de hablar sin turno.

Examinar, explicar o comprobar algo otra vez con atención, como respuestas, errores o un tema antes de una prueba.

Calmarse y quedarse en silencio para empezar a trabajar, especialmente después de entrar en el aula o de una actividad ruidosa.

Averiguar durante la clase si el alumnado entendió una explicación o instrucción, normalmente mediante preguntas concretas o una tarea breve.

Conseguir información, ideas o respuestas del alumnado mediante preguntas o pistas, en vez de proporcionárselas directamente.

Pedir a un estudiante concreto que responda una pregunta o hable en clase.

Indicar oficialmente a una clase o grupo de estudiantes que puede salir al terminar la lección o la jornada escolar.

Esquema escrito de una clase que indica qué aprenderá el alumnado, qué actividades y materiales usará el docente y cuánto durará cada etapa, aproximadamente.

Enunciado breve de lo que el alumnado debe saber o poder hacer al terminar una clase o unidad, formulado de modo que el docente pueda comprobar su logro.

Actividad breve al comienzo de una clase que despierta ideas, conversación o movimiento y prepara al grupo para el tema principal.

Página impresa o digital con ejercicios, preguntas o tareas que el alumnado realiza en clase o en casa.

Recursos que utiliza el profesorado para facilitar el aprendizaje, como libros, fichas, diapositivas, vídeos, tarjetas u objetos.

Velocidad con la que una clase o curso pasa de una etapa o tema al siguiente y grado en que ese ritmo se ajusta al alumnado.

Etapa final de una clase en la que docente y estudiantes repasan lo aprendido, comprueban el progreso y a veces anticipan la siguiente sesión.

Tarea adicional y más exigente para estudiantes que terminan pronto o necesitan profundizar, de modo que sigan aprendiendo en vez de esperar.

Enunciados breves y claros que indican qué debe hacer o incluir el alumnado para demostrar que ha alcanzado un objetivo de aprendizaje.

Plan que organiza la secuencia de clases, temas, actividades y evaluaciones de una materia durante una unidad, trimestre o curso.

Conjunto de asignaturas, contenidos y competencias que se espera que el alumnado aprenda en un centro o nivel, junto con la organización y evaluación de esos aprendizajes.

Documento que enumera los temas, materiales, tareas y evaluaciones de un curso, a menudo con un calendario semanal.

Enunciado de los conocimientos, habilidades o actitudes que el alumnado debe poder demostrar al terminar un curso, una unidad o un programa.

Libro que presenta de forma organizada los contenidos de una asignatura o curso y se usa en clase.

Curso que el estudiante elige, en lugar de ser obligatorio para todo el alumnado dentro del plan de estudios.

Actividad organizada por una escuela que se realiza fuera del horario de clases, como un equipo deportivo, club, grupo musical o voluntariado.

Marco que organiza habilidades de pensamiento en niveles, desde recordar y comprender hasta analizar, evaluar y crear; se usa para redactar objetivos y preguntas.

Que relaciona dos o más asignaturas para que el alumnado aplique conocimientos y habilidades de distintas áreas en un mismo tema o proyecto.

Valores, actitudes y reglas no escritos que el alumnado aprende en la escuela mediante rutinas, relaciones y expectativas, fuera de las lecciones oficiales.

Proceso de reunir información sobre lo que el alumnado sabe y puede hacer —mediante pruebas, tareas, preguntas u observación— y juzgar su progreso.

Letra o número que expresa la calidad del trabajo o el rendimiento general de un estudiante; en escuelas estadounidenses también significa curso escolar, como en fifth grade.

Información que recibe el estudiante sobre su trabajo o desempeño, con indicaciones sobre lo que hizo bien y cómo puede mejorar.

Evaluación realizada durante el aprendizaje para comprobar el progreso y ajustar la enseñanza, en vez de asignar una calificación final.

Evaluación al final de una unidad, período o curso que mide lo aprendido, normalmente para asignar una nota o tomar una decisión.

Guía de puntuación que enumera los criterios de una tarea y describe cómo es el desempeño en cada nivel, para que la corrección sea clara y coherente.

Prueba formal de conocimientos o destrezas, realizada normalmente en un momento y lugar fijados y bajo condiciones controladas; forma abreviada de examination.

Revisar el trabajo del alumnado, señalar aciertos y errores y asignarle una calificación o puntuación.

Documento oficial que la escuela envía a la familia con las notas, la asistencia y los comentarios del profesorado correspondientes a un periodo.

Prueba que todos los estudiantes realizan en condiciones iguales, con preguntas iguales o equivalentes y criterios de corrección comunes, para poder comparar resultados.

Evaluación anterior a la enseñanza de un tema o curso que averigua qué sabe el alumnado, qué conceptos ha entendido mal y dónde necesita apoyo.

Actividad en la que los estudiantes dan comentarios o califican el trabajo de sus compañeros, normalmente con criterios claros o una rúbrica del docente.

Persona que supervisa a los estudiantes durante un examen para asegurar que se respeten las reglas y evitar trampas.

Adaptación de tareas, apoyos, materiales o resultados esperados para que estudiantes con distintos niveles, necesidades e intereses progresen en una misma clase.

Estudio y práctica de la enseñanza, incluidos los métodos, estrategias y concepciones del aprendizaje que orientan lo que hace el docente en clase.

Actividad de aula en la que dos estudiantes colaboran, por ejemplo para conversar, practicar un diálogo o comprobar respuestas.

Actividades de aprendizaje en las que estudiantes colaboran en grupos pequeños, normalmente de tres a seis personas, para completar una tarea, resolver un problema o crear algo.

Apoyo temporal que permite al alumnado realizar una tarea que aún no puede completar por sí solo y que se retira gradualmente al ganar autonomía.

Enfoque en el que el alumnado participa activamente, por ejemplo debatiendo, investigando y tomando decisiones, mientras el docente guía en lugar de limitarse a exponer.

Aprendizaje en el que el alumnado realiza actividades y reflexiona sobre ellas, por ejemplo al debatir, resolver problemas o explicar ideas, en vez de limitarse a escuchar.

Capacidad de analizar información, cuestionar ideas, valorar pruebas y llegar a conclusiones razonadas en vez de aceptar sin examen lo que se lee o escucha.

Forma estructurada de trabajo en grupo en la que los estudiantes dependen unos de otros para completar una tarea común, pero cada cual sigue siendo responsable de su aprendizaje.

Enfoque en el que el alumnado aprende durante un periodo prolongado al trabajar en un proyecto o pregunta del mundo real y presenta un producto final a una audiencia.

Enfoque en el que el alumnado aprende al formular preguntas, investigar, reunir pruebas y extraer conclusiones propias, con orientación docente.

Aprendizaje de información mediante la repetición hasta recordarla, a menudo sin comprender su significado ni cómo aplicarla.

Formas en que el docente organiza el grupo, el tiempo, el espacio y la conducta para que todos puedan aprender en un entorno tranquilo, centrado y seguro.

Conjunto breve de expectativas claras sobre la conducta del alumnado en clase, a menudo acordadas en grupo y expuestas en el aula.

Conducta de un estudiante que interrumpe la enseñanza o dificulta que los demás aprendan, como gritar, hablar continuamente o no seguir instrucciones.

Conducta repetida que busca herir, asustar o excluir a alguien que tiene dificultades para defenderse; puede ser física, verbal, social o en línea.

Grado en que los estudiantes se implican, se interesan y participan en su aprendizaje, como muestran su atención, esfuerzo, participación y curiosidad.

Presentar algo agradable, como elogios, recompensas o privilegios, justo después de una conducta deseada para aumentar la probabilidad de que se repita.

Plan, normalmente decidido por el docente, que indica dónde se sienta cada estudiante en el aula.

Manera establecida de realizar una tarea frecuente en clase, como entrar, entregar deberes o formar grupos, que el alumnado aprende y repite hasta automatizarla.

Sanción que obliga a un estudiante a quedarse en la escuela durante un recreo o después del horario lectivo, normalmente bajo supervisión docente.

Que realiza el trabajo o la actividad indicada por el docente y le presta atención, en vez de conversar o hacer otra cosa.

Dificultades de aprendizaje o discapacidades que complican el aprendizaje de un niño en comparación con la mayoría de sus pares y hacen necesario un apoyo escolar adicional o distinto.

Enfoque en el que todos los niños, también quienes tienen discapacidades u otras barreras de aprendizaje, estudian juntos en centros y clases ordinarios con los apoyos necesarios.

Condición duradera que afecta al aprendizaje o al procesamiento de información; el significado concreto de learning disability varía entre el inglés estadounidense y el británico.

Plan escrito para un estudiante con necesidades educativas especiales que establece sus metas, apoyos y servicios, así como la manera de medir su progreso; IEP significa Individualized Education Program.

Cambio en la manera en que un estudiante aprende o rinde una prueba, como tiempo adicional, una sala tranquila o letra ampliada, que elimina una barrera sin cambiar lo que debe aprender.

Ubicación de estudiantes con necesidades educativas especiales en clases ordinarias junto con sus compañeros durante parte o toda la jornada.

Diferencia del aprendizaje de por vida que afecta principalmente a la lectura y la ortografía, en especial al reconocimiento y descifrado de palabras; no está relacionada con la inteligencia.

Condición del desarrollo caracterizada por dificultades persistentes de atención y, a menudo, por mucha actividad y actuar sin pensar.

Que tiene una capacidad o inteligencia natural muy superior a la habitual para su edad, en general o en un área concreta como las matemáticas o la música.

Sala separada de una escuela ordinaria donde estudiantes con necesidades educativas especiales reciben enseñanza individual o en grupos pequeños durante parte del día.

Persona responsable de un centro escolar, incluidos su personal, alumnado, presupuesto y funcionamiento cotidiano.

Presencia en la escuela o en clase, o registro de las veces que un estudiante ha estado presente; los centros la controlan a diario.

Una de las dos partes principales en que se divide el año escolar o universitario, normalmente de unos cuatro o cinco meses.

Plan que muestra qué clases se imparten y a qué hora cada día, para un grupo, un docente o toda la escuela.

Reunión breve entre un docente y los padres, madres o tutores de un estudiante para hablar de su progreso, conducta y próximos pasos.

Profesional con formación que ayuda al alumnado con asuntos personales, sociales, académicos y profesionales y apoya su bienestar.

Docente responsable de una clase o grupo concreto, que pasa lista, comunica noticias escolares y atiende al progreso y bienestar general del alumnado.

Reunión periódica de docentes y otros empleados de una escuela, normalmente dirigida por la dirección, para compartir información, planificar y tratar asuntos escolares.

Docente que se hace cargo de una clase durante un día o más cuando falta el profesor habitual.

Conjunto de la educación escolar anterior a la universidad, desde jardín de infancia hasta el duodécimo grado, aproximadamente de los cinco a los dieciocho años.

Enfoque que combina clases presenciales con aprendizaje en línea, de modo que parte del trabajo se realiza en el aula y parte en plataformas digitales.

Educación en la que estudiantes y docentes están en lugares distintos y las clases, los materiales y la comunicación se realizan en línea o por otros medios remotos.

Programa que usan escuelas y universidades para compartir materiales, asignar y recoger tareas, hacer cuestionarios, seguir calificaciones y comunicarse en línea con estudiantes.

Modelo en el que el alumnado estudia contenido nuevo en casa, a menudo mediante vídeos breves, y utiliza el tiempo de clase para practicar, debatir y resolver problemas con el docente.

Pantalla o pizarra táctil grande conectada a un ordenador que permite al docente y al alumnado mostrar, escribir y manipular contenido digital.

Abreviación de educational technology: herramientas digitales, programas y dispositivos que apoyan la enseñanza y el aprendizaje, y también el sector que los desarrolla.

Capacidad de encontrar, evaluar, crear y compartir información de forma segura y responsable mediante dispositivos digitales, programas e internet.

Uso de elementos de los juegos, como puntos, insignias, niveles, clasificaciones y desafíos, en actividades de aprendizaje para aumentar la motivación y la participación.

Cursos, capacitación y otras oportunidades de aprendizaje que los docentes realizan durante su carrera para mejorar sus conocimientos y habilidades de enseñanza.

Periodo de la formación docente en el que quienes se preparan para enseñar dan clase en una escuela real bajo la orientación de profesionales con experiencia.

Docente especializado en una materia, como matemáticas, historia o música, que la imparte a distintos grupos.

Estudiante que se prepara para ser docente y todavía no ha empezado a trabajar como profesor titulado.

Docente con experiencia que apoya, orienta y observa a un profesor en prácticas o novel para ayudarle a desarrollar su enseñanza.

Visita en la que un colega, mentor o responsable escolar observa una clase para dar retroalimentación, apoyar el desarrollo o evaluar la enseñanza.

Hábito de analizar con cuidado la propia enseñanza, qué funcionó, qué no y por qué, para aprender de la experiencia y mejorar.

Programa de apoyo, formación y evaluación para docentes durante sus primeros años de ejercicio, o para cualquier empleado que se incorpora a una escuela.